新版職業(yè)教育法于2022年5月1日施行，這是該法25年來的首次大修，同時，大家也特別關(guān)注“中考普職分流”的相關(guān)信息，那么，中考普職分流是什么意思？什么叫中考分流？下面就來詳細聊聊中考普職分流的概念及今后的發(fā)展方向。 中考普職分流是什么意思? 中考普職分流，即中考生被普通高中和中職職業(yè)學(xué)校分開錄取，在中考階段家長和學(xué)生就不得不面臨著中考分流的焦慮。 這里還有一點需要注意，普通高中指的范圍包括一般的普高、重點高中以及民辦高中。不是像有些人想的那樣，我不想讀三校，可以花錢走個民辦高中，這是不可能的。  普職分流比是什么？ 所謂“普職比”，就是升入高中教育階段的學(xué)生在普通高中和中等職業(yè)學(xué)校的比例。 據(jù)中國青年報2021年報道，記者梳理《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》和國家統(tǒng)計局官網(wǎng)的數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，最近5年，我國高中階段教育招生普職比基本維持在一個比較穩(wěn)定的水平，在5.8∶4.2-5.9∶4.1之間，沒有較大的波動而且離引發(fā)“普職比焦慮”的1∶1尚有些距離。 普職比5:5的意思意味著有一半的考生將會徹底無緣高中，無緣普通高考。 在不少家長看來，中考之后按照5∶5的比例進行普職分流，意味著50%的學(xué)生只能進入中職學(xué)校。 一半學(xué)生不能升普通高中，更別談考大學(xué)了，現(xiàn)在家長對于普職分流的焦慮已經(jīng)大于對高考的焦慮。”一位家長說。  我國初中后“普職比”到底是多少？ 在2005年，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中就曾提到：“到2010年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模達到800萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)。” 2014年國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中也提出了“今后一個時期總體保持中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)”的目標(biāo)。 2020年，教育部等九個國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議成員單位聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》（以下簡稱《行動計劃》）。在就《行動計劃》相關(guān)內(nèi)容答記者問中，教育部職業(yè)教育與成人教育司負責(zé)人提到，“強化中職教育的基礎(chǔ)性作用，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)，優(yōu)化中職學(xué)校布局，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育。” 據(jù)中國青年報2021年報道，記者梳理《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》和國家統(tǒng)計局官網(wǎng)的數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，最近5年，我國高中階段教育招生普職比基本維持在一個比較穩(wěn)定的水平，在5.8∶4.2-5.9∶4.1之間，沒有較大的波動而且離引發(fā)“普職比焦慮”的1∶1尚有些距離。  新修訂的《職教法》解讀 新職教法中，沒有了“實施以初中后為重點的不同階段的教育分流”這一句，所以許多人誤讀成取消普職分流，事實上，這句被改成： 第十四條（后半條）：國家優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置教育資源，在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。 “因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”是啥意思？ 業(yè)內(nèi)人士分析說，首先，義務(wù)教育后的“職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”，意思是：初中畢業(yè)之后（義務(wù)教育后），還是既有中職又有普高； 其次，“因地制宜、統(tǒng)籌推進”，就是不再一刀切地將普職比定為一半對一半。  普通高中與中職的區(qū)別 教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季對此回答說，高中階段教育多樣化發(fā)展是世界各國的基本做法和共同趨勢，也是我國“十四五’時期高中階段教育的發(fā)展目標(biāo)。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負著推動高中階段教育多樣化發(fā)展的重任。中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。 他還說，中職教育要按照升學(xué)與就業(yè)并重的辦學(xué)定位，為學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)、職普融通等多種發(fā)展路徑。要擴大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在職教高考中的招生計劃，滿足中職學(xué)生接受高層次教育的需求。 普職協(xié)調(diào)，會讓中考變簡單嗎？ 既然普職協(xié)調(diào)發(fā)展，那中考會不會相應(yīng)地也降低難度呢？ 此次新修訂的《職業(yè)教育法》主要意圖在于提高職業(yè)教育的地位，讓職業(yè)教育在中職、高職、本科、研究生的上升通道更加順暢，而不在于取消中職，讓所有人上普高。保持普職比大體相當(dāng)?shù)恼呷杂斜匾?，且仍將持續(xù)。 《職業(yè)教育法》第一次以立法形式確定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，這就意味著2022屆初中生畢業(yè)后參加中考，擺在面前的有兩條路： 如果成績理想，則可以進入普通高中讀書 成績不理想仍然要進入中職學(xué)校，但以后的中職生不僅可以考大專，還可以考本科、考研甚至讀博。  前不久，河南一個中專生逆襲考入清華大學(xué)就是一個最好的例子。 所以，家長們不用過于焦慮，但也不可徹底躺平！ 什么樣的職業(yè)教育專業(yè)適合升級為本科？ 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記吳學(xué)敏認為，本科職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置上不能有什么產(chǎn)業(yè)就上什么專業(yè)，而應(yīng)該堅持“有所為、有所不為”，具體來講專業(yè)設(shè)置要瞄準高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端。 他介紹，所謂高端產(chǎn)業(yè)，一般是新興產(chǎn)業(yè)或新概念產(chǎn)業(yè)，具體表現(xiàn)為技術(shù)含量高、處于價值鏈高端、在產(chǎn)業(yè)鏈占據(jù)核心部位等三個方面。所謂產(chǎn)業(yè)高端，一般是指在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中依靠科技進步和創(chuàng)新，在技術(shù)含量和產(chǎn)品附加值等方面占據(jù)領(lǐng)先優(yōu)勢的領(lǐng)域。比如，一般認為，裝備制造、先進制造等即位于制造產(chǎn)業(yè)的高端。 職業(yè)教育法規(guī)定，國家建立健全各級各類學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)學(xué)分、資歷以及其他學(xué)習(xí)成果的認證、積累和轉(zhuǎn)換機制，推進職業(yè)教育國家學(xué)分銀行建設(shè)，促進職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認。 |
